湖大人的青春是什么模样？在湖大，有多少个正值青春的学子，就有多少种灿烂的青春模样。“青春派”人物专栏，今日和你一起了解新闻与传播学院广告学专业2020级本科生王玺涵的故事。获奖学生代表名录
校园内外，处处是王玺涵修炼本领的大课堂
王玺涵一直记得，2020年还是新生的自己第一次站在岳麓书院讲堂的“实事求是”匾额下的情境。当时，讲解老师提到两百年前，曾国藩曾在此修读，践行经世致用的思想，躬身实践。“我们学新闻也是如此，要积极投入实践，学习绝不只在书本的理论中。”书院之行深深启发了王玺涵此后四年的学习旅程。她积极加入学校媒体工作，实打实参与新闻策采编发的全过程。校园媒体的学姐告诉她：“新闻的真实性到底有多重要，作品会告诉你的。只有实事求是，你的文字才会打动人心。”这些实践为王玺涵接触不同专业的优秀师长提供了很好的机会，王玺涵在发掘他们闪光点的同时，也看到了未来自己想要成为的样子。在前辈的引导下，王玺涵不仅努力精进本专业知识，还积极旁听其他院系的课程。从药学到建筑学，从宋代历史到网络文学，从社会学理论到质性研究方法……她常常背着书包，穿梭于各学院的楼层教室，从不同学科、不同知识体系之间汲取知识，摸索自己专属的知识地图，建构立体网状的思维。多角度的视野、多学科融合的思维让王玺涵在学习中受益良多。在王玺涵看来，新闻传播专业培养的是复合型人才，不仅要求扎实的理论功底，更要在行动中锻炼、感悟。而最关键的问题则是如何从自身出发寻找与传播学相契合的基点。
2021年，王玺涵在长沙博物馆做文博志愿者，参与“我是国宝讲述人”系列宣传片的制作与特展策划，拥有了一段与文物“亲密接触”的珍贵时光。在为博物馆略尽青春之力的同时，这里也成为王玺涵获取灵感、自由探索的“第二课堂。”
王玺涵在长沙博物馆。
她一直记得，在一个湿冷的阴雨天，一位老志愿者向参观民众进行特展讲解。“我以为我到得很早了，但现场已经来了很多人。”所有人都全神贯注地倾听讲解，“在那个过程中，我真切地感受到了大家对文化的关注、热爱和尊重。”这种心灵的触动最终化为了王玺涵投身创新实践的强大动力。2022年，她率领团队参加创新创业项目，希望通过自身所学将博物馆特展背后的策展的全经过记录下来，以媒介促进文博事业发展。最终成果《基于施拉姆功能说探讨博物馆文化传播的责任与策略》试图为博物馆在新的媒介环境下的发展探索一条兼具可行性与普适性的传播道路，该报告在结项时获评一等奖，并入围2023年全国大学生创新创业年会。王玺涵作为团队负责人参加第16届全国大学生创新年会。如果说，文博工作的宣传是王玺涵以新媒介、新方法让历史重焕新生的一次尝试，那么走出象牙塔、开展田野调查则是她感知现实的另一面触手。
2023年，王玺涵加入新闻与传播学院徐琼老师的数字素养课题组，走访了湖南省内14所幼儿园。“问卷我们前后改了两个月，一个标点符号、一个用词都要反复考虑，不确定就走去商圈直接调研。”调研团队对我国学前儿童数字媒介使用现状进行调查，历时半年，最终获取1342份有效数据。该报告旨在确保学前儿童身心健康的前提下，科学促进其数字素养和能力的发展，成果最终获得第十五届“挑战杯”湖南省大学生课外学术科技作品竞赛二等奖。同年，在这项报告的基础上，她与同学们又针对乡村儿童的数字素养深入研究，项目最终获国家级大创立项。大学四年，王玺涵与同学们共走访湖湘大地13个乡村，对2000余名乡村儿童进行数字素养调研，为300余名乡村儿童开展美育教学和文化宣讲，拍摄微纪录片40余部，累计全网点击量破100万。王玺涵还三次加入“三下乡”暑期社会实践，深入田间地头，亲身体会中国乡村在金融、教育、文化等多方面的真实变化，开拓出多姿多彩的“第三课堂”。
2022年参与暑期社会实践项目。
在湖大，王玺涵的每一次成长与蜕变都有源源不断的养分。每次遇到突破不了的问题，她总喜欢去岳麓书院走走，在师长的言传身教中，她学会以文字为媒介，攀登学术的高峰；在专业的实践探索中，她学会以镜头为媒介，讲好中国故事。
如今，王玺涵已保研至武汉大学继续攻读传播学专业。在未来，她会以湖大教会她的求实和坚定为起点，将自己置于更广阔的天地之中，保持热爱，步履不停，继续用力、用心、用情讲好中国故事。
来源丨融媒体中心记者团 学工部 新传院
学生记者丨钟雅洁
图片丨受访者供图
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